Сайт воспитателя МБДОУ детский сад "Солнышко" Кардымовского района Васькиной Людмилы Александровны

Профессий много важных и хороших

И каждая заслуживает строк.

Но мне, признаться, среди них, всего дороже

Профессия дошкольный педагог.

   На свете много разных профессий, но эту профессию не выбирают, выбирает она! Случайных людей здесь не бывает, они не приживаются, просто не смогут жить в этом состоянии.

   Я получила два педагогических образования. Имею два красных диплома с отличием. Передо мной стоял выбор: заняться преподавательской деятельностью, поступив в аспирантуру, либо открыть школу танца. Но судьба распорядилась иначе. И вот уже 18 лет я хожу в детский сад на работу. Я - воспитатель. Говорят, что есть три профессии от Бога: врач, судья, учитель. Существует библейская притча, в которой говорится, что Бог собрал светлых ангелов и наказал им быть учителями для детей. С тех незапамятных времён рождаются на земле ангелы как обычные дети, взрослеют и спешат к детям. Это и есть учителя.

    Свою профессию я считаю очень земной и нужной людям. Воспитатели - это люди, которые в душе всегда остаются детьми. Иначе и быть не может. Только тогда дети пустят их в свой мир сказки, фантазии.

    Каждая мать счастлива, когда вновь проживает период детства со своим ребёнком. А мне посчастливилось наслаждаться этим возрастом многократно, каждый раз "уча других, учиться самой".

    Воспитатель - это первый после мамы учитель, который встречается детям на их жизненном пути. У меня прекрассная миссия - дарить свою любовь детям. И я делаю это ежедневно, я не считаю это работой, я этим живу и учу этому чувству детей. Как говорил Л.Н. Толстой: "Любить - значит жить жизнью того, кого любишь". Это моя педагогическая философия. Именно любовь к детям помогает мне в работе каждый день, ведь дети - самая большая ценность на земле, смысл нашей жизни и продолжение человеческого рода. Дети - наше будущее. А значит, от педагога зависит, какое оно будет. Я пытаюсь быть не только воспитателем, который всё знает и всё умеет, но и товарищем по их играм, занятиям, учусь размышлять, радоваться вместе нашим маленьким победам, жить как они - настоящим временем.

    Говорят, чтобы воспитать ребёнка хорошим, надо сделать его счастливым. А что для ребёнка счастье? Это когда его понимают, считаются с ним, с его желаниями. Убеждена, что только тогда открывается неповторимость каждого ребёнка, раскрывается его образ.

    Ведь роль педагога подобна, с одной стороны, садовнику, помогающему человеку освоить, прожить окружающие его возможности, а с другой стороны подобна акушеру, помогающему ребёнку "вновь родиться", перейти очередную грань, если он созрел - и не толкающему ребёнка, если тот не готов. Считаю: у детей должна быть возможность самим искать, пробовать, должна быть насыщенная среда обитания. И моя главная задача, задача воспитателя, создав это всё - ненавязчиво помочь выстраивать между собой взаимодействие, взимопонимание, проживание вместе с ребёнком периода детства. Это очень медленная вещь - проживание вместе с ребёнком. Но, таким образом, мы "наполняемся" и имеем возможность выйти в новое пространство, в новый круг возможностей вместе с ребёнком. Но это пространство должно быть полноценно прожито.

   Говорить же о целях и результатах воспитания вообще довольно сложно, поскольку они всегда проявляются в будущем. Мы же не можем и не должны судить о результатах по количеству проведённых мероприятий.

   Открытость детей, их готовность принять других, определённая степень свободы, активность, искренность, любознательность, отсутствие боязни ошибиться - моя главная цель в воспитательно-образовательном процессе.

   Приходя в детский сад, ребёнок приносит с собой определённую историю, уклад своей семьи со сложившимися в ней взаимоотношениями, традициями, ритмами. Свою главную задачу на этом этапе воспитательного процесса, я вижу в возможности помочь ему приобрести опыт совместной с другими детьми жизни, как можно мягче ввести его в социальный мир, показав не враждебность этого мира, а понимание и заботу, и при этом дать ребёнку почувствовать, осознать, принять правила совместного пребывания, жизни вместе с другими детьми. И, конечно, общение на равных. Я, как воспитатель, подмечаю вектор развития каждого ребёнка и помогаю раскрепостить свои силы. В настоящее время - это является моей главной заботой, так как я набрала группу новых детей. 

   Любой педагогический процесс будет половинчатым без взаимодействия и сотрудничества с родителями. А откуда взять хороших родителей? Я с уверенностью могу ответить: "Да родители сразу были хорошими, просто мы это не сразу поняли".

   Мы зачастую забываем, что принимая ребёнка, мы принимаем его родителей со своими интересами в жизни, с заботами и проблемами. Я глубоко уверена, что когда к людям обращаешься с живым - они это берут, пробуют и помогают. Конечно, бывают исключения. Но всё же таких единицы. Поэтому всегда лучше быть авторитетом для родителей, сделать их своими союзниками и единомышленниками и вместе с семьёй решать ответственные задачи воспитания.

   Современному воспитателю необходимо постоянно совершенствовать своё педагогическое мастерство: осваивать новые инновационные технологии, нетрадиционные методики, но и не забывать своих корней, того, что за долгие тысячилетия накопила педагогическая теория и практика. Ведь без знания истории, культуры, традиций, любви к родной земле нельзя воспитать нравственного, полноценного человека, любящего своих родителей, свою малую Родину, страну, человека, который уважительно относится к другим народам.

   Проблема формирования ценностных ориентиров, нравственности - всё это основа любой системы воспитания. Это является актуальным и для меня, как педагога и патриота своей Родины. Считаю, чтокраеведческий подход в образовании даёт возможность гуманизировать воспитательный процесс, выбрать образовательный маршрут для детей не только в информационно-просветительльском, но и в эмоциональном плане. Краеведение является одним из важных средств патриотического воспитания, передачи общественно-патриотического опыта от старшего поколения к младшему и формированию у последнего собственного патриотического опыта. Всё это не возникает само по себе. Необходимо целенаправленное воздействие, причём с самого раннего возраста, чтобы вступив во взрослую жизнь, новое поколение смогло противостоять новым угрозам для человечества: информационным войнам, терроризму, экологическим катастрофам.

    Самой лучшей наградой для меня станет умение моих воспитанников быть добрыми и отзывчивыми, неравнодушными людьми, умение воспитывать и прививать эти качества в своих детях и окружающих людях, жить в гармонии с окружающим миром, любить свою Родину. А я буду дарить свет своего душевного тепла и отдавать свою энергию, любовь, сердце детям. Особо осознаёшь значимость профессии воспитателя, когда видишь широко распахнутые глаза детей, ловящих каждое твоё слово, жест или взгляд, и ты понимаешь, что нужна им, а моя профессия нужна России.