Эссе «Я – воспитатель» на муниципальный этап Всероссийского конкурса «Воспитатель года - 2020»
На свете много разных профессий, но эту профессию не выбирают, выбирает она! Случайных людей здесь не бывает, они не приживаются, просто не смогут жить в этом состоянии.
Я получила два педагогических образования. У меня был выбор: заняться преподавательской деятельностью, поступив в аспирантуру, либо открыть с подругой школу танца. Но судьба распорядилась иначе. И вот уже 18 лет я хожу на работу в детский сад. Я – воспитатель. Говорят, что есть три профессии от Бога: врач, судья и учитель. Существует библейская притча, в которой говорится, что Бог собрал светлых ангелов и наказал им быть учителями для детей. С тех незапамятных времён рождаются на земле ангелы как обычные дети, взрослеют и спешат к детям. Это и есть учителя.
Свою профессию я считаю очень земной и нужной людям. Воспитатели – это люди, которые в душе всегда остаются детьми. Иначе и быть не может. Только тогда дети пустят их в свой мир сказки, фантазии.
Каждая мать счастлива, когда вновь проживает период детства со своим ребёнком. А мне посчастливилось наслаждаться этим возрастом многократно, каждый раз «уча других, учиться самой».
Ведь воспитатель – это первый после мамы учитель, который встречается детям на их жизненном пути. У меня прекрасная миссия – дарить свою любовь детям. И я делаю это ежедневно, я не считаю это работой, я этим живу и учу этому чувству детей. Как говорил Л. Н. Толстой: «Любить – значит жить жизнью того, кого любишь». Это моя педагогическая философия. Именно любовь к детям помогает мне в работе каждый день, ведь дети – самая большая ценность на земле, смысл нашей жизни и продолжение человеческого рода. Дети – наше будущее. А значит, от педагога зависит, какое оно будет. Я пытаюсь быть не только воспитателем, который всё знает, всё умеет, но и товарищем по их играм, занятиям, учусь размышлять, радоваться вместе нашим маленьким победам, жить как они – настоящим временем.
Говорят, чтобы воспитать ребёнка хорошим, надо сделать его счастливым. А что для ребёнка счастье? Это когда его понимают, считаются с ним, с его желаниями. Убеждена, что только тогда открывается неповторимость каждого ребёнка, раскрывается его образ.
Ведь роль педагога подобна, с одной стороны, садовнику, помогающему человеку освоить, прожить окружающие его возможности, а с другой стороны подобна акушеру, помогающему ребёнку «вновь родиться», перейти очередную грань, если он созрел – и не толкающему ребёнка, если тот не готов. Считаю: у детей должна быть возможность самим искать, пробовать, должна быть насыщенная среда обитания. И моя главная задача, задача воспитателя, создав это всё – ненавязчиво помочь выстраивать между собой взаимодействие, взаимопонимание, проживание вместе с ребёнком периода детства. Это очень медленная вещь – проживание вместе с ребёнком. Но, таким образом, мы «наполняемся» и имеем возможность выйти в новое пространство, в новый круг возможностей вместе с ребёнком.
Но это пространство должно быть полноценно прожито, чтобы не волочить ребёнка, не тянуть в разные стороны.
Говорить же о целях и результатах воспитания вообще довольно сложно, поскольку они всегда проявляются в будущем. Мы же не можем и не должны судить о результатах по количеству проведённых мероприятий.
Открытость детей, их готовность принять других, определённая степень свободы, активность, искренность, любознательность, отсутствие боязни ошибиться – моя главная цель в воспитательно-образовательном процессе.
Приходя в детский сад, ребёнок приносит с собой определённую историю, уклад своей семьи со сложившимися в ней взаимоотношениями, традициями, ритмами. Свою главную задачу на этом этапе воспитательного процесса, я вижу в возможности помочь ему приобрести опыт совместной с другими детьми жизни, как можно мягче ввести его в социальный мир, показав не враждебность этого мира, а понимание и заботу, и при этом дать ребёнку почувствовать, осознать , принять правила совместного пребывания, жизни вместе с другими детьми. И, конечно, общение на равных. Я, как воспитатель, подмечаю вектор развития каждого ребёнка и помогаю раскрепостить свои силы. В настоящее время – это является моей главной заботой, так как я набрала группу новых детей.
Любой педагогический процесс будет половинчатым без взаимодействия и сотрудничества с родителями. А откуда взять хороших родителей? Я с уверенностью могу ответить: «Да родители сразу были хорошими, просто мы это не сразу поняли».
Мы зачастую забываем, что принимая ребёнка, мы принимаем его родителей со своими интересами в жизни, с заботами и проблемами. Я глубоко уверена, что когда к людям обращаешься с живым – они это берут, пробуют и помогают. Конечно, бывают исключения. Но всё же таких единицы. Поэтому всегда лучше быть авторитетом для родителей, сделать их своими союзниками и единомышленниками и вместе с семьёй решать ответственные задачи воспитания.
Современному воспитателю необходимо постоянно совершенствовать своё педагогическое мастерство: осваивать новые инновационные технологии, нетрадиционные методики, но и не забывать своих корней, того, что за долгие тысячелетия накопила педагогическая теория и практика. Ведь без знания истории, культуры, традиций, любви к родной земле нельзя воспитать нравственного, полноценного человека, любящего своих родителей, свою малую Родину, страну, человека, который уважительно относится к другим народам.
Проблема формирования ценностных ориентиров, нравственности – всё это основа любой системы воспитания. Это является актуальным и для меня, как педагога и патриота своей Родины. Считаю, что краеведческий подход в образовании даёт возможность гуманизировать воспитательный процесс, выбрать образовательный маршрут для детей не только в информационно- просветительском, но и в эмоциональном плане. Краеведение является одним из важных средств патриотического воспитания, передачи общественно-патриотического опыта от старшего поколения к младшему и формированию у последнего собственного патриотического опыта. Всё это не возникает само по себе. Необходимо целенаправленное воздействие, причём с самого раннего возраста, чтобы вступив во взрослую жизнь, новое поколение смогло противостоять новым угрозам для человечества: информационным войнам, терроризму, экологическим катастрофам.
Самой лучшей наградой для меня станет умение моих воспитанников быть добрыми и отзывчивыми, неравнодушными людьми, умение воспитывать и прививать эти качества в своих детях и окружающих людях, жить в гармонии с окружающим миром, любить свою Родину. А я буду дарить свет своего душевного тепла и отдавать свою энергию, любовь, сердце детям. Особо осознаёшь значимость профессии воспитателя, когда видишь широко распахнутые глаза детей, ловящих каждое твоё слово, жест или взгляд, и ты понимаешь, что нужна им, а моя профессия нужна России.
Профессий много важных и хороших
И каждая заслуживает строк.
Но мне, признаться, среди них, всего дороже
Профессия - дошкольный педагог.